Team

Arev Bayvertyan

Arev Bayvertyan hat Romanistik und Bildungswissenschaft an der Universität Wien studiert. Ihre bisherige Forschungstätigkeit beschäftigt sich mit qualitativen Erhebungsmethoden im elementarpädagogischen Bereich. 

Jana Bernroitner

Jana Bernroitner absolvierte das Studium der Philosophie an der Universität Wien sowie das Studium der Psychotherapiewissenschaft an der Sigmund Freud Privat Universität Wien. Ihre bisherige berufliche Laufbahn umfasst die Arbeit im psychotherapeutischen Bereich sowie Tätigkeiten in Forschung und Lehre. Ihre Forschungsschwerpunkte lagen dabei auf verschiedenen Themen im psychotherapeutischen Kontext und basierten überwiegend auf qualitativen Erhebungs‑ und Analyseverfahren.

Simone Breit

Simone Breit ist Hochschulprofessorin für Elementarpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich (ph1) und leitet seit 2017 das entsprechende Department. Sie verfügt u.a. über umfassende Expertise in den Bereichen Sprachstandsfeststellung und -förderung in der frühen Kindheit und ist Herausgeberin bzw. Mitautorin der Beobachtungsbögen BESK und BESK DaZ. Mit dem Projektmanagement war sie auch für die Überarbeitung von USB-DaZ sowie die Entwicklung von USB-PluS als förderdiagnostische Verfahren im schulischen Kontext betraut. Als Führungskraft am BIFIE verantwortete sie Programme und Projekte im direkten Auftrag des BMBWF. Ihre Karriere an der Schnittstelle von Bildungswissenschaft und Bildungsadministration ist u.a. als Herausgeberin des Nationalen Bildungsberichts 2018, als Herausgeberin der Berichte zu nationalen Standardüberprüfungen 2012 bis 2016 sowie wissenschaftlicher Sammelbände dokumentiert, die um wissenschaftliche Veröffentlichungen und Konferenzbeiträge ergänzt werden. An der PH NÖ verantwortet sie das gesamte Studienangebot für elementarpädagogische Fachpersonen, insbesondere liegt der Hochschullehrgang „Frühe sprachliche Förderung“ in ihrer Verantwortung.

Marie Gitschthaler

HS-Prof.in Dr.in Marie Gitschthaler ist Hochschulprofessorin für Inklusive Pädagogik an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Niederösterreich. Ihre Forschung bewegt sich im Schnittfeld von inklusiver Bildung, Bildungsungleichheit und individuellen Bildungskarrieren. Dabei untersucht sie Prozesse der In- und Exklusion im Bildungssystem, insbesondere im Kontext von Mehrsprachigkeit, sonderpädagogischem Förderbedarf und sozialer Benachteiligung.

Ein zentraler Schwerpunkt ihrer Arbeit liegt auf der Sprachförderung mehrsprachiger Schüler:innen sowie der Analyse bestehender Fördermodelle aus einer inklusionspädagogischen Perspektive. Darüber hinaus verfügt sie über umfangreiche Forschungserfahrung im Bereich Early School Leaving und war unter anderem als Expert Partner am EU-Forschungsprojekt RESL.eu – Reducing Early School Leaving in Europe beteiligt.

Weitere Schwerpunkte ihrer Arbeit bilden die High-Incidence Special Educational Needs, insbesondere in den Bereichen Lernschwierigkeiten sowie sozial-emotionaler Förderbedarf. Methodisch verbindet sie inklusionspädagogische mit bildungssoziologischen Sichtweisen. Sie arbeitet vorrangig mit qualitativen und rekonstruktiven Forschungsansätzen zur Analyse von Bildungsbiografien, schulischen Übergängen und institutionellen Praktiken.

Marko Lüftenegger

Prof. Lüftenegger ist in der psychologisch fundierten Schul- und Unterrichtsforschung am Zentrum für Lehrer*innenbildung und der Fakultät für Psychologie an der Universität Wien tätig. Er fokussiert sich dabei auf die Interaktion von Lernumgebungen mit kognitiven, motivationalen und sozioemotionalen Aspekten bei Lernenden, mit Schwerpunkt auf Language Learning. Sein Portfolio umfasst zudem Projekte zum Umgang mit Diversität und kulturellen Unterschieden sowie zur Professionalisierung von Personal in Bildungskontexten. In diesem Kontext hat er erfolgreich mehrere Projekte geleitet und verfügt über ein umfangreiches Netzwerk nationaler und internationaler Forschungskooperationen.

Tatjana Német

Tatjana Német studierte Psychologie mit Schwerpunkt Entwicklungs- und Bildungspsychologie an der Universität Wien und war bereits in diesem Fachbereich an der Universität tätig. Ihre bisherige Forschung widmet sich der Entwicklung und Förderung von Motivation im Bildungskontext, mit einem besonderen Fokus auf quantitative Analysen.

Susanne Schwab

Univ.-Prof.in Dr.in Susanne Schwab ist seit Oktober 2018 Professorin für Schulpädagogik mit besonderer Berücksichtigung sozialer, sprachlicher und kultureller Vielfalt am Zentrum für Lehrer*innenbildung sowie am Institut für Bildungswissenschaft der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft der Universität Wien tätig. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit inklusiver Schulentwicklung, Lehrer:innenbildung sowie mit der Unterstützung von Lernprozessen in heterogenen Klassen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf schulischen Leistungen, sozialer Teilhabe und dem emotionalen Wohlbefinden von Schüler:innen.

Susanne Schwab forscht insbesondere zu Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf sowie zu Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund mit dem Ziel, Chancengerechtigkeit und Teilhabe in vielfältigen Lernumgebungen zu fördern. In diesem Kontext hat sie zahlreiche Evaluations- und Interventionsstudien durchgeführt. Sie studierte Psychologie, Sozialpädagogik und Gender Studies an der Universität Graz und habilitierte sich 2015 an der Universität Freiburg (Schweiz) im Bereich Inklusive Pädagogik. Vor ihrer Berufung an die Universität Wien hatte sie eine Professur an der Bergischen Universität Wuppertal (Deutschland) inne und war zudem Vertretungsprofessorin an der Universität Bielefeld (Deutschland). Darüber hinaus leitet sie nationale und internationale Forschungsprojekte und verfügt über ein umfangreiches Publikationsportfolio. Ihre Forschung ist in ein breites Netzwerk nationaler und internationaler Kooperationen eingebettet.

Patricia Vrljičak

Patricia Vrljičak absolvierte das Bachelorstudium Elementarbildung mit Schwerpunkt Inklusion und Leadership an der Pädagogischen Hochschule Wien sowie die Masterstudien Psychomotorik an der Universität Wien und Elementarpädagogik an der Karl-Franzens-Universität Graz. Ihre bisherige berufliche und wissenschaftliche Tätigkeit bewegt sich an der Schnittstelle von inklusiver Elementarpädagogik, früher Bildung und Hochschullehre.